黨的十九大報告明確指出，“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”“辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，大力提高國民素質(zhì)”。筆者認(rèn)為，“辦好繼續(xù)教育”是要求，“加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”是支撐，“大力提高國民素質(zhì)”是目標(biāo)。

高校舉辦繼續(xù)教育可以推動高校更加開放，推動高校與社會進(jìn)行交流、互動與溝通，也是對高校品牌一定的宣傳與推廣，是高校品牌形象在社會上進(jìn)行延伸的一個渠道。針對高校如何開展繼續(xù)教育，筆者有以下建議：

，充分考慮高校繼續(xù)教育市場規(guī)律特點(diǎn)。高校繼續(xù)教育市場本質(zhì)上是一個商品市場，繼續(xù)教育服務(wù)是一種特殊的商品，要在市場上進(jìn)行交換，除了考慮教育自身規(guī)律外，也需要充分考慮市場規(guī)律的特點(diǎn)。

一是高校繼續(xù)教育要以課程設(shè)計為核心。高校繼續(xù)教育學(xué)員選擇到高校接受繼續(xù)教育，看重的是繼續(xù)教育的課程內(nèi)容。課程設(shè)計是繼續(xù)教育工作中關(guān)鍵的商品。面向繼續(xù)教育廣闊的市場競爭，高校必須要有拿得出手、有競爭力的課程方能在市場中獲得一定的市場地位。繼續(xù)教育戰(zhàn)線工作者在繼續(xù)教育工作過程中必須緊緊圍繞課程設(shè)計來開展，重視思考繼續(xù)教育學(xué)員的需求、想法和偏好。根據(jù)學(xué)員對象群體的差別，要差別化、針對性地進(jìn)行課程設(shè)計，要培養(yǎng)、挑選出優(yōu)質(zhì)師資根據(jù)市場需要進(jìn)行匹配。

二是高校繼續(xù)教育的運(yùn)行過程要采用市場運(yùn)行模式。首先是在招生環(huán)節(jié)，就需要進(jìn)行廣告投放、品牌宣傳、試聽課程、開辦論壇、網(wǎng)絡(luò)營銷、形象維護(hù)等方式來進(jìn)行市場推廣與招生，從而形成一定的品牌度、項目度等，制作精美宣傳手冊、宣傳片等，考慮采用多種市場招生手段用以吸引學(xué)員；其次是在成本控制環(huán)節(jié)，需要進(jìn)行收益與成本核算，形成的財務(wù)報表，地核算項目收益與成本才能項目長期、健康、可持續(xù)開展。

三是高校繼續(xù)教育師資薪酬要進(jìn)行市場核算。市場價格需要由市場決定，因此繼續(xù)教育師資的薪酬需要由市場需求來測算。授課評價好、受歡迎程度高的教師則應(yīng)獲得高薪酬，而不能僅依照其資歷、職稱等進(jìn)行一刀切。

四是高校繼續(xù)教育領(lǐng)域從業(yè)人員薪酬要進(jìn)行市場核算。繼續(xù)教育因其市場屬性，其人員薪酬必然需要與市場業(yè)績掛鉤，不能搞大鍋飯、平均主義，只有充分考慮市場業(yè)績，才能反過來促進(jìn)繼續(xù)教育品牌的發(fā)展，才能達(dá)到成本控制，效益大化。

第二，整合高等學(xué)校繼續(xù)教育品牌資源。高校繼續(xù)教育品牌是高校的公共產(chǎn)品，高校應(yīng)該有專門部門負(fù)責(zé)進(jìn)行繼續(xù)教育的管理運(yùn)行和發(fā)展規(guī)劃，明確繼續(xù)教育的時代定位與發(fā)展方向，形成高校內(nèi)部統(tǒng)一有序的繼續(xù)教育系統(tǒng)。高等學(xué)校需要建立一套資源整合機(jī)制，將各個辦學(xué)單位之間及各課程研發(fā)團(tuán)隊、市場拓展團(tuán)隊、師資聯(lián)系團(tuán)隊等進(jìn)行充分整合，形成合力，全力打造高校繼續(xù)教育品牌。

高校繼續(xù)教育品牌管理需要建立完善的管理制度，確定明確的發(fā)展指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念與價值取向，建立管辦分離管理體制，制定細(xì)化管理辦法，建立質(zhì)量體系，切實繼續(xù)教育的辦學(xué)質(zhì)量。

第三，通力打造高等學(xué)?！袄^續(xù)教育大平臺”。高校繼續(xù)教育系統(tǒng)是資源豐富、接觸面廣的對外綜合平臺。高校應(yīng)充分利用繼續(xù)教育系統(tǒng)，打造“繼續(xù)教育大平臺”，將繼續(xù)教育的資源優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，整合資源為學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等功能所用，安排繼續(xù)門與高校組織部門、學(xué)生工作系統(tǒng)部門、科研管理部門等進(jìn)行通力合作，在學(xué)生實習(xí)、學(xué)生就業(yè)、社會實踐、課題申請、科技轉(zhuǎn)化等方面發(fā)揮作用。

高校繼續(xù)教育可以作為高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要支撐平臺。高校繼續(xù)教育工作與社會接觸面廣、運(yùn)行管理環(huán)節(jié)復(fù)雜，需要參與工作相關(guān)人員的綜合素質(zhì)全面，對參與工作相關(guān)人員來說是一個全面的鍛煉機(jī)會。高校在繼續(xù)教育的運(yùn)行管理各環(huán)節(jié)當(dāng)中，可以招募高校的本科生、研究生作為學(xué)生助理，參與到繼續(xù)教育的課程設(shè)計、市場招生、教學(xué)管理、后勤管理等環(huán)節(jié)中，作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)和進(jìn)行勤工助學(xué)的鍛煉平臺。比如在教學(xué)管理環(huán)節(jié)，參與繼續(xù)教育項目的學(xué)員來自五湖四海，高校可以考慮根據(jù)委托單位所在地，從在校本科生、研究生中招募相應(yīng)生源地的學(xué)生。學(xué)生參與到市場招生與教學(xué)管理環(huán)節(jié)，在老師的指導(dǎo)下既鍛煉了個人能力，同時也可以獲得用來支持自身學(xué)業(yè)的報酬。

高校繼續(xù)教育因面向全國乃至全培訓(xùn)市場，對外聯(lián)系廣泛，可探討在繼續(xù)教育辦學(xué)院系與地方黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等洽談合作過程中，為高校主動尋求學(xué)生社會實踐基地、學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地、學(xué)生就業(yè)崗位、掛職干部鍛煉機(jī)會、課題研究任務(wù)、科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)會等，將高校與地方合作的項目清單打包，由繼續(xù)教育辦學(xué)院系在市場招生洽談中主動尋求項目合作機(jī)會。