學(xué)歷不僅影響著一個(gè)人的收入，而且還決定著一個(gè)人的職業(yè)和發(fā)展。b=2&t=65&l=3" target="_blank">數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專升本畢業(yè)后是不是只有做老師這一條路？

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)屬于基礎(chǔ)專業(yè)。無論是進(jìn)行科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)，還是從事金融保險(xiǎn)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、化工制藥、通訊工程、建筑設(shè)計(jì)等，都離不開相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)?？梢姅?shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是從事其他相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)。隨著科技事業(yè)的發(fā)展和普及，數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系將會(huì)更加緊密，數(shù)學(xué)知識(shí)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用。

在日常生活中，從天氣預(yù)報(bào)到股票漲落，到處充斥著數(shù)學(xué)的描述和分析方法。北京市需求畢業(yè)生人數(shù)多的十大專業(yè)中，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)需求量位居前列。分析上述資料不難看出，數(shù)學(xué)人才的需求量較大，就業(yè)前景看好。而且可以預(yù)見，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才的需求將會(huì)越來越多，其就業(yè)前景比較廣闊。

典型代表職業(yè)：

程序員

就業(yè)分析：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)和上升的平臺(tái)，是與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)聯(lián)系為緊密的專業(yè)之一?？傊?，具備數(shù)學(xué)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面的扎實(shí)基礎(chǔ)，是成為編程高手的必備條件。

商務(wù)人員

專業(yè)有優(yōu)勢(shì)，職業(yè)前景好　就業(yè)分析：金融數(shù)學(xué)家已經(jīng)是華爾街搶手的人才之一。簡(jiǎn)單的例子是，保險(xiǎn)公司中地位和收入高的，可能就是總精算師。在美國，芝加哥大學(xué)、加州伯克利大學(xué)、斯坦福大學(xué)、卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)和紐約大學(xué)等學(xué)府，都已經(jīng)設(shè)立了金融數(shù)學(xué)相關(guān)的學(xué)位或?qū)I(yè)證書教育。盡管如此，在美國很吃香的保險(xiǎn)精算師，很多都是數(shù)學(xué)專業(yè)出身。

教師

就業(yè)分析：需求大，待遇穩(wěn)定，據(jù)國家預(yù)測(cè)，今后5年內(nèi)，我國高中教師缺口達(dá)到116萬人，其中對(duì)數(shù)學(xué)、語文等基礎(chǔ)學(xué)科的教師需求量大。全國37個(gè)大中城市人才市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)分析表明，數(shù)學(xué)教師十分搶手。拓寬師資渠道，面向社會(huì)招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報(bào)考綜合院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。

站在數(shù)學(xué)的肩膀上選擇前途，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景一片大好，并不是只有教師這一條路，目前設(shè)有該專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)院校有：東北師范大學(xué)、西南大學(xué)、福建師范大學(xué)、，都是國家重點(diǎn)大學(xué)，對(duì)我們今后工作也有著很大的幫助，需要進(jìn)行該專業(yè)學(xué)歷提升的同學(xué)可以登錄奧鵬教育官網(wǎng)（https://www.open.com.cn）了解院校詳情。

以上就是對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專升本的就業(yè)前景分析，如果還有其他學(xué)歷提升問題需要咨詢可以隨時(shí)聯(lián)系在線學(xué)業(yè)顧問。